【教學的技術公開班-線上錄製特別版】-心得與紀錄

先前曾買過王永福(福哥)所撰寫「教學的技術」一書,在閱讀部分內容及參與新書宣傳會後,就自己摸索並運用書上技術在高雄大學、成功大學、靜宜大學進行法律演講,獲得下列的評價。

但內心一直想要去上「教學的技術」實體課程,剛好福哥在專業簡報力的社團內貼文表示,他即將把教學的技術轉為 Online -線上課程,而之後很可能不再開公開班的實體課程。所以徵求沒有上過「教學的技術」課程的夥伴們入鏡並進行最後一場的公開班,且費用全免(相信我…這堂課很有價值,且他的原本價格是配得上他的價值)。

 

一看到馬上按+1,在多人競爭下,很幸運的獲得錄取。

 

上課的地點在台北Hahow公司,最近武漢肺炎疫情的肆虐下,家人提醒我要多考慮,但,要不要去上?還是很掙扎的。

最後,我還是帶著口罩上來台北了。

 

路上看到多數朋友都帶著口罩,內心只能呼喊著:我愛台灣。

此外,主辦單位在上課前調查是否有夥伴出國,到達後檢測溫度、噴酒精,上下午上課前也再量測體溫,甚至發放一片口罩及小酒精噴罐。所以,安心不少。

 

我在上課的前一天,把書再找出來翻閱一遍。

 

但,一上課後赫然發現,看書跟上課真的差距太大,即便看過,針對福哥上課時所提的問題,也沒有辦法完全回答啊。

 

很大愛的發願

 

福哥為何會想要做線上課程呢?不是因為最近武漢肺炎的關係喔,這是福哥去年就定下來的計畫。

 

主要是因為他去年在蘭嶼潛水度假時,一位在地的國小老師,拿著一本貼滿便利貼的書,到福哥入住的民宿,請福哥簽名,簽名後她問說,福哥有可能在蘭嶼開課嗎?但,福哥的公開班課程,都是在北部,加上他即將50歲了,所以決定把這個教學的技術-線上化。

 

就如同我先前所說,這樣的課程價格實在不便宜,福哥這樣的決定,其實,可以讓偏鄉或者偏遠地區的教育成效大幅提升。

 

台灣一直存在著城鄉差距,就像我要上福哥的課,也是要從高雄北漂。

 

福哥的教學技術如果真的被偏遠教育界運用,勢必可以影響到許多人的人生。

 

我很佩服福哥的起心動念。

 

就像他之前常說的:「做個好人,行有餘力時,幫助別人。」

 

這就是職業選手

來上課的學員們,都是老師,比如說:企業內訓講師、國小老師、國中老師、職業講師、醫師,對於教學都有自己的想法,且有許多經驗。

 

教學的技術一書中表示,老師的價值可以分成三個層次,分別是讓學生知道、得到跟做到,最好的就是在課程結束時,學生已經可以把教學的內容運用在他想要解決的問題上。

 

是的,我就是用這個標準來看這個課程。

 

結論?

 

超震驚!!!在課程結束前,我已經能夠運用課程所教的教學技術。

 

從一開始的強力開場,比如:讓學員對老師建立信心,所以使用抓目光(用一個故事或例子引起興趣)、自我介紹等處理,又比如:課程簡介,讓學員可以安心,以及之後為了遊戲化教學所進行的分組等。

 

接著,介紹各種教學法,比如:問答法、演練法、小組討論法、連連看、選選看、觀察法、影片法、挑錯、投影片等。

 

進而以ADDIE的方式教導如何發展課程。

 

再說明如何進行教學遊戲化,複習的技巧。

 

最後,已經是博士候選人的福哥更說明這些教學技術背後的理論基礎,將學術跟實務相結合,知道如何做?更知道為什麼。

 

福哥很自然地將各種教學方法運用在今天的課程內容,福哥用身教的方式,不斷的落實教學的技術,簡直就是一場大型的示範。

這就是職業選手。

 

課程教法大變身

 

上課前,主辦單位就請各位同學準備二個常教學的題目。

課程進行時,小組從大家所準的題目中,討論出一個題目作為今日上課要教學的演練對象,挑選的標準是組內三分之二的人能參與討論。

 

很開心大家選了我之前教學過的題目:「車禍法律糾紛處理」。

 

一開始就透過小組討論,練習問答法來開場,增加大家與講者之間的關係。

 

比如我們討論完後的問題是:「請問您自己或身邊朋友有車禍的經驗的請舉手?」,接著追問:「是怎麼樣的車禍呢」

 

由組內一位夥伴上台演練,台下的夥伴就充當聽眾,透過這樣的互動,現場的氣氛確實開始有活絡的感覺。

 

再來學習如何強力開場。

 

福哥先教授強力開場的架構,包含:抓目光(用一個故事或例子引起興趣)、自我介紹、課程簡介,分組,小組自介、選組長、要求與承諾等,然後以我們組員林怡辰老師「親子閱讀」的題目示範給大家看,接著換我們實際上場做做看。

 

完全落實演練法中的,我說給你聽,我做給你看,換你做做看。

 

我們討論後及上台演出的內容部分約略如下:

「大家好,我是林岡輝律師。

 

大家請想像一下您上班途中,開車行經一個巷子口,正常的速度行駛,巷子口旁邊的叉路沖出來了一輛摩托車,好像是因為閃避你的汽車不及,所以滑倒,自摔在地,機車駕駛的手臂似乎流血了,你看了看不是你撞到他的,請問您要繼續開?還是留在現場?

 

覺得繼續開的請舉手?留在現場的請舉手?

 

很遺憾的,繼續開的夥伴,您可能觸犯肇事逃逸罪,最輕本刑一年以上有期徒刑。」

 

其實還是有許多民眾認為沒有撞到人就可以開走,其實只要可能導致車禍原因發生,就不能開走。

 

上面這個案子,汽車駕駛人可能會因為行經無號誌交叉路口未減速的過失必須負擔摩托車的部分損害,所以要留在現場。

 

我相信許多人會被這個例子嚇到,然後更投入課程內容,現場夥伴的反應似乎也是如此。

 

然後,老師說明ADDIE的課程發展方法。

 

分析、設計、發展、執行及評量。

 

分析聽眾、設計課程、發展課程內容、實際執行課程內容、及評量課程內容的效果。

 

針對發展課程的部分,老師示範了便利貼的方式,我與組員運用這個方式發展了這張車禍法律糾紛處理的課程內容。雖然不是很完整,還需要補充,但因為組員並非法律人,所以這些內容可以說是一般民眾最想要知道的內容,讓我日後構思課程上可以大幅降低時間。

 

原本的上課方式,大概就是用講述法搭配投影片、影片說明下面這篇文章的內容。

 

車禍發生時,不知道這3件事就完蛋了!比叫警察更重要的事是…

 

福哥要求在28分鐘左右內,透過小組組員討論利用1.排排看、以及2.演練法,來講述上面的內容,然後要用A4紙跟筆來製作實體的紙張投影片,接著上台演練。

 

以前常常覺得上課時間怎麼這麼久,但今天大家討論十分熱烈,每個人都一再回想演練法的內容:我說給你聽,我做給你看,換你做做看,之後再想辦法把文章內容落實到上面的演練法,接著還要先組內預演,才能正式上台演練。

 

大家還沒進行組內預演時,福哥就講時間到,大家驚呼,時間怎麼過得這麼快,好的課程,就是讓人會覺得時間過得飛快吧。

 

感謝同組的組員,尤其是其中的郭永慶學長,提供許多的意見,透過大家腦力激盪下,真的讓我的教學內容大變身啊。

 

黑暗過去,天光就會來

課程最後的一部份是心得分享,請大家用30秒分享今天上課的心得。

 

其中一位自行開公司的夥伴眼眶泛著淚水說,或許過了今天,大家要面對更加困難的環境,或許有些人的公司會倒,但,看到福哥如同日本職人般的追求教學技術的完美,其實帶來了滿滿的正能量,也給我們很好的身教。

 

我覺得很感動,也再次回想,為什麼我猶豫過,卻還是堅持來上課?

 

或許就是期許自己能從福哥身上學習到一直往前的正面力量,跟追求完美的態度。

 

高雄律師

林岡輝律師

109.03.23

1 thought on “【教學的技術公開班-線上錄製特別版】-心得與紀錄”

  1. 那林律師有沒有看過東野圭吾寫的交通事故小說<天使之耳>?

    「你的歲月靜好,不過是有人替你負重前行。」
    <故事接龍>
    回家的時候是不是被問:要不要先洗澡?
    還以為是做腳底按摩、看深夜保健室有效果了
    原來是怕帶不乾淨….
    後來還分房睡~要隔離14天吧
    生死看淡,不服就幹![被踢飛]

    我有罵過他了!消消氣~

發表迴響

你的電子郵件位址並不會被公開。 必要欄位標記為 *